PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 3°A Y 3° B

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PRÁTICAS DEL LENGUAJE 2° A Y 2°B

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"Nos divertimos" 1 A y 1 B

Hola familias y nenes de primero de ambos turnos: la propuesta para esta semana es bailar en familia con la canción " El Monstruo de la laguna de CANTICUENTICOS"  lo podemos encontrar en Youtube.  Arman un mini videito y  lo mandan al grupo que tienen con la seño Bety o a la Seño Mariana. Muchas gracias,y también enviaré el mío. * Súper importante puedo usar gorros, collares , o cualquier atuendo que desee. Besos espero sus videos. Seño Guada.💋💋💖💖https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls

P.D.L 5º Clase 30-3-20

DÌA  LUNES 30 DE MARZO

DÌA DE LEYENDA

#MIRAR EL VIDEO DE LA LEYENDA: "EL QUEBRACHO COLORADO".

#COMENTARLA CON ALGÙN FAMILIAR.

#DESCRIBIR AL QUEBRACHO COLORADO.

#RESPONDER:

 1- ¿QUÈ LE PASABA AL QUEBRACHO?

2-¿ A QUIÈN LE PIDIÒ AYUDA?

3-¿ QUÈ FORTALEZA ADQUIRIÒ CON ESA AYUDA?

MATEMÁTICA: 2° A Y 2° B // MATEMÁTICA: 3° A Y 3° B (ARCHIVOS WORD PARA DESCARGAR))

BIENVENIDOS!!!
HOLA FAMILIAS DE SEGUNDO Y TERCERO. AQUÍ LE DEJAMOS NUEVAS ACTIVIDADES. BESOS DE PARTE DE LAS SEÑOS NIDIA Y NATALIA

 

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Actividad para alumnos de segundo ciclo: 4º, 5º, 6º.

¡Hola familias y estudiantes!

Desde el equipo pensamos una actividad que sirva para dialogar entre todos, y acorde a los tiempos que estamos viviendo.

La idea de este pequeño video que van a ver es fomentar en la sociedad actitudes que hacen de nuestro mundo un mejor lugar para vivir.

Se basa en una capacidad que todos podemos desarrollar que se denomina empatía:

Definición de empatía:

nombre femenino. La empatía es la capacidad que tenemos de ponernos en el lugar de alguien y comprender lo que siente o piensa. ... Evidentemente, cuanto mayor es el lazo que nos une con el individuo con quien empatizamos, mayor será nuestra comprensión de sus emociones.

Lo que se propone es que si actuamos pensando en las consecuencias de nuestras acciones sobre los demás es muy probable que elijamos la forma correcta y más amable con el otro para actuar. Y una buena forma de poder desarrollar esta capacidad es pensar cómo me sentiría yo en ese lugar,

Y esto es lo que se puede ver a lo largo de esta "cadena de empatía", que las personas que actúan pensando en el otro pueden generar que otros se sientan mejor y comprendan que es la forma de actuar y lo repliquen cuando tengan la oportunidad.

El video está realizado por una organización que se denomina "The life you can save" (la vida que puedes salvar). Desde esta organización  luchan por construir un mundo en el que de a poco se haga realidad lo que muchos pensamos: que todas las vidas tienen igual valor, sin importar de dónde sean y que todos deberían tener una oportunidad de construir una buena vida.Por eso, a través de la organización y de la gente que participa intervienen,  con acciones concretas,  sobre situaciones de vulnerabilidad extrema alrededor del mundo. Y nos convocan a todos,  a participar en el día a día, en este cambio que se basa en la importancia de pensar en el otro y que comienza cada día con pequeñas acciones. Ya que es de esta manera que se forman personas que luego podrán seguir construyendo un mundo mejor y más igualitario, donde se valore a todos por igual más allá de su función y en el que todos puedan construir su vida de la mejor forma posible.

Sabemos que se ve difícil pero en tiempos como estos es fundamental poder pensar en cómo participamos de la mejor manera; para que todos tengan lo que necesitan para vivir, puedan conservar su salud y podamos ayudar con pequeñas acciones.

Por eso les proponemos que luego de leer la propuesta, vean  este video y dialoguen sobre lo expuesto.

Luego, en algún momento del día o de la semana, desarrollen un relato en el que se hable sobre alguna acción que uds. consideren que expresa una actitud de ayuda al otro: ya sean personas, el barrio o la sociedad , o el mundo en general. Puede ser un relato imaginado o de alguna experiencia real de uds. o de alguien conocido. Lo pueden escribir o realizar en forma de historieta, o hacer un video . La propuesta es libre, cada uno elige el formato y cómo hacerlo pero no se olviden que estaremos ansiosas de poder compartirlo a la vuelta.

https://www.youtube.com/watch?v=Rerwll__rGI

TALLER DE EMOCIONES PARA TRABAJAR EN FAMILIA (PRIMERA PARTE)

ZAMBA EN LAS ISLAS MALVINAS

EN LA SEMANA DEL 2 DE ABRIL" DIA DEL VETERANO Y LOS CAIDOS POR LAS ISLAS MALVINAS" LOS INVITO A VER ESTE VIDEO

CUARTO AÑO DANZAS

ESCUELA PRIMARIA N 69   RAÚL  SOLDI

GLEW  ALMIRATE  BROWN

CICLO LECTIVO  2020

PLAN DE CONTIGENCIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (DANZAS)

CURSO CUARTO AÑO     

  PROF: GIMENÉZ AMÍLCAR

TEMA : GATO  CUYANO

1-OBSERVAR EL VIDEO DEL GATO CUYANO

2- ANALIZAR   CUANTAS FIGURAS REALIZAN LOS BAILARINES

3-DESCRIBE CUAL ES LA FIGURA PROPIA DE LA DANZA

SEMANA 2: GATO CUYANO

1-COMPARAR LA DANZA EL GATO Y EL GATO CUYANO Y NOMBRAR LAS FIGURAS QUE SE EN DICHAS DANZAS

2-DESCRIBIR LA COREOGRAFIA DEL GATO CUYANO

3- REPASAMOS EL PASO BASICO, LA POSICIÓN DE LOS BRAZOS

SITIO  WEB: https://www.youtube.com/watch?v=rPWb_49dOPU&t=48s

QUINTO AÑO DANZAS

ESCUELA PRIMARIA N°69 RAÚL SOLDI

GLEW, ALMIRANTE BROWN

CICLO LECTIVO  2020

PLAN DE CONTIGENCIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (DANZAS)

CURSO QUINTO AÑO                                   PROF: GIMENÉZ AMÍLCAR

TEMA LA CHACARERA

OBBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO. https://www.youtube.com/watch?v=t5r_a9mA6z0

CHACARERA - Programa En Danza (Canal ENCUENTRO) Y RESUELVE EL CUESTIONARIO

1-            ¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA CHACARERA?

2-            ¿A QUÉ GRUPO DE DANZAS PERTENECE LA CHACARERA?

3-            ¿CUÁL ES LA INFLUENCIA AFRICANA QUE TIENE LA CHACARERA?

4-            ¿DÓNDE SE BAILA HOY LA CHACARERA?

5-            ANALIZA QUE REPRESENTA EL GIRO

6-            DESCRIBE LA VUELTA ENTERA.Y QUE SIMBOLIZA DICHA FIGURA

7-            ¿QUÉ SIMBOLIZA EL GIRO FINAL?

8-            DESCRIBE LA VESTIMENTA DE LA DAMA

6°A

SEÑO MÓNICA CÁCERES

EL MITO DE PERSEO Y MEDUSA

EFEMÉRIDES

PORTADA CARPETA DE PLASTICA 2ª b

IMPRIMI Y PINTALO SEGUN INDICAN LAS REFERENCIAS DE LOS NÚMEROS.

PEGALO EN LA PORTADA DE LA CARPETA DE PLASTICA. SEÑO AMELIA

5°A

PRACTICAS DEL LENGUAJE 5 ° A        SEÑO MONICA CÁCERES

ESCRIBO EN LETRA CURSIVA.

ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS:

LAS PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Z EN SINGULAR UTILIZAN LA C EN PLURAL
PEZ                        PECES
VEZ                        VECES
CAPATAZ            CAPATACES
LUZ                       LUCES


EN CAMBIO LAS PALABRAS TERMINADAS CON S UTILIZAN ESA MISMA LETRA EN PLURAL
ESCRIBO UNA ORACIÓN CON CADA PALABRA, UNO CON SU COMPAÑERA

PAIS                                                 PAISES
COMPÁS                                         COMPASES
MES                                                  MESES

ANTES DE B Y ANTES DE P SE ESCRIBE CON M

BUSCO EL SIGNIFICADO EN EL DICCIONARIO DE CADA UNA:
AMBIENTE                                     COMPRA
HOMBRE                                         EMPERATRIZ
COSTUMBRE                                 CAMPO
ZUMBIDO                                       EMPATE
LOMBRIZ                                         CUMPLEAÑOS
CAMPEÓN                                     CAMPERA

ANTES DE V LAS PALABRAS SE ESCRIBEN CON N

ESCRIBO UNA FRASE CON ESTAS PALABRAS:
INVIERNO        CONVIDAR         INVISIBLE
ENVASE           ENVIDIA               CONVENIENTE

 

EFEMÉRIDES

PRACTICAS DEL LENGUAJE 3°A SEÑO ADRIANA CORONEL

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PRACTICAS DEL LENGUAJE 2°A SEÑO ADRIANA CORONEL

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EL ESCUDO PROTECTOR CONTRA EL REY VIRUS.(CUENTO)

EL ESCUDO PROTECTOR CONTRA EL REY VIRUS . AUTORA: GUADALUPE CANTOS
¡UN CUENTO PARA TODOS! ESCUCHA ESTE CUENTO EN FAMILIA Y CHARLEN DEL TEMA.

C.SOCIALES 3°B SEÑO NORMA

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C.SOCIALES 3° A Y B

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CIENCIAS SOCIALES 2°A Y 2°B

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PRACTICAS DEL LENGUAJE 3°B SEÑO NORMA

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