Actividad P.D.L 5° 6-10

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DÍA MARTES 6 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 1

UN POCO DE TEATRO

#LEER Y COPIAR EL SIGUIENTE TEXTO TEATRAL:

 

 

PARA EL LADO DE LOS TOMATES

 

(LA ESCENA TRANSCURRE EN UNA VERDULERÍA, DONDE HAY TODA CLASE DE FRUTAS Y VERDURAS EXPUESTAS. HAY MUCHAS PERSONAS HACIENDO FILA, ESPERANDO SER ATENDIDAS)

 

VERDULERO: ¿QUIÉN SIGUE? (NADIE RESPONDE) VAMOS, VAMOS, DON PEPE, QUE HAY MUCHA GENTE, ¡USTED SIGUE!

 

DON PEPE: (SALE DE LA FILA) ¿A QUIÉN, A QUIÉN TENGO QUE SEGUIR?

 

VERDULERO: A NADIE. USTED SIGUE EN LA FILA.

 

DON PEPE: AH, BUENO, ENTONCES VUELVO A LA FILA.

 

VERDULERO: PERO NO, HOMBRE, LE TOCA A USTED. ¿QUÉ VA A LLEVAR?

 

DON PEPE: HUMMM... ACELGA. TENGO GANAS DE HACER UNA PASCUALINA, ¿SABE QUE LO OPERARON A DON PASCUAL?

 

DOÑA ROSA: VAMOS, HOMBRE, APÚRESE; TODOS TENEMOS QUE COMPRAR.

 

DON PEPE: YA VA, YA VA. (AL VERDULERO). NO, ACELGA NO. MEJOR LLEVO ESCAROLA. NO, ESCAROLA NO. AH, ¿LE CONTÉ QUE SE CASÓ MI PRIMA CAROLA? USTED NO SE IMAGINA LO...

 

VERDULERO: (LO INTERRUMPE SECAMENTE) ¿QUÉ VA A LLEVAR?

 

DON PEPE: DÉME UNA COLIFLOR PARA HACER CON SALSA BLANCA. AH, NO LE DIJE QUE LA VI A SU CUÑADA BLANQUITA JUSTO CUANDO SALÍA DE...

 

DON JOSÉ: ¿Y? ¿PARA HOY O PARA MAÑANA?

 

VERDULERO: (LE DA UNA COLIFLOR) TOME (PARA SÍ) Y ASÍ SE LAS TOMA.

 

DON PEPE: ¡AY, NO, ESTÁ HORRIBLE! MEJOR DÉME UN KILO DE BERENJENAS. DE ESAS GRANDES, PARA PICAR.

 

DOÑA ROSA: Y ASÍ SE LAS PICA DE UNA VEZ.

 

DON PEPE: ¿QUÉ PASA HOY QUE ESTÁN TODOS APURADOS? ASÍ NO SE PUEDE ELEGIR.

 

VERDULERO: (LE ALCANZA LAS BERENJENAS) ¿QUIERE ALGO MÁS?

 

DON PEPE: ¡ESTAS BERENJENAS SON MUY CHICAS! MEJOR NO LAS LLEVO.

 

VERDULERO: (ESFORZÁNDOSE PARA SER PACIENTE) BUENO, ¿VA A LLEVAR ALGO, DON?

 

DON PEPE: ¿ALGODÓN? NO, ALGODÓN SÍ QUE NO. LO ÚNICO QUE FALTABA... (SE VA PROTESTANDO) AL FINAL, TE QUIEREN ENCAJAR CUALQUIER COSA.

                                                                                                                         

                                                                                                          ADELA BASCH

 

 

ACTIVIDAD 2

#COMPLETAR LA SIGUIENTE FICHA:

-TÍTULO DE LA OBRA:

-AUTOR DE LA OBRA:

-PERSONAJES DE LA OBRA:

-TRAMA DE LA OBRA (DE QUÉ SE TRATA LA OBRA):

 

Actividad Ciencias Sociales 5° 29-9

CIENCIAS SOCIALES

DÍA MARTES 29 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 1

MÁS SOBRE ROSAS

# CON TODO LO TRABAJADO E INVESTIGANDO, DETERMINO SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON VERDADERAS (V)  O  FALSAS (F).

 

A-   A-  JUAN MANUEL DE ROSAS ERA UNITARIO.

B-   B-   JUAN MANUEL DE ROSAS NACIÓ EN CORRIENTES.

C-    C-  JUAN MANUEL DE ROSAS ERA UN ASCENDADO.

D-  D-   JUAN MANUEL DE ROSAS ERA FEDERAL Y USABA EL COLOR ROJO.

  

Actividad P.D.L 5° 29-9

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DÍA MARTES 29 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 1

JUGAMOS CON  SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

#OBSERVAR, COPIAR Y RESOLVER EN LA CARPETA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS:

              ACTIVIDAD 2

#PENSAR DOS SINÓNIMOS Y DOS ANTÓNIMOS PARA LA PALABRA PRIMAVERA.

PRIMAVERA
SINÓNIMOS	ANTÓNIMOS

Actividad Ciencias Sociales 5° 22-9

CIENCIAS SOCIALES

DÍA MARTES 22 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD

EL HACENDADO BONAERENSE

#ANTE TANTO ENFRENTAMIENTOS DE UNITARIOS Y FEDERALES APARECE UN HACENDADO BONAERENSE.

#INVESTIGAR:

a-      QUIÉN ERA ”JUAN MANUEL DE ROSAS”

b-      ESCRIBIR EN FORMA BREVE SU VIDA.

Actividad P.D.L 5° 22-9

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DÍA MARTES 22 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 1

LO MISMO, LO CONTRARIO

#LEER Y COPIAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS EN LA CARPETA:

ACTIVIDAD 2

#TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS Y EJEMPLOS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Ciencias naturales 3º B Srta Nidia

 Buenas tardes chicas y chicos 

 Espero que disfruten haciendo las actividades al aire libre

Actividad Nº 1

Fecha: 14/10/20

Matemàtic 3º B Srta Nidia

 Buenas tardes alumnas y alumnos

 Les mando un beso gigante

 Fecha: 14/10/20

Inglés 4to - WORDSEARCH!

Hello!

Hoy vamos a hacer una sopa de letras! Buscá las mascotas que aprendimos la clase pasada. Hay 7. Cuando las encuentres marcalas y después escribilas debajo. Cuando termines, observá las 7 palabras que encontraste y pensá... ¿Qué mascota falta de las que vimos la clase pasada?  

*Las palabras pueden estar horizontales, verticales o en diagonal*

En la carpeta copiá lo siguiente:

-------------------------------------------------------------------------------------

October 14th 

WORDSEARCH!

Inglés 5to - What's The Weather Like?

 Hello!

Hoy vamos a ver cómo esta el día en diferentes ciudades del mundo. Debajo vas a responder la pregunta del título "What's the weather like?" que significa "Cómo está el clima?" Prestá atención a cada pregunta para ver de cuál de las ciudades se está hablando. Para responder vas a iniciar siempre con las palabras "It is........." y luego agregás cómo está el clima (nublado, soleado, lluvioso, etc). Usá las palabras que aprendimos la clase pasada.

Por ejemplo, la primera te pregunta "What's the weather like in Glew?" (Cómo está el clima en Glew?) y la respuesta dice "It is sunny" (Está soleado)

En la carpeta copiá lo siguiente:

------------------------------------------------------------------------

October 14th

WHAT'S THE WEATHER LIKE?

ANSWER:

1. What's the weather like in Glew?

    It is sunny.

2. What's the weather like in Asunción?

    It is _______.

3. What's the weather like in Sao Paulo?

    It is _______.

4. What's the weather like in New York?

    _____________.

5. What's the weather like in Madrid?

    _____________.

6. What's the weather like in Ushuaia?

 _____________.

7. What's the weather like in Sydney?

 _____________.

8. What's the weather like in Moscow?

 _____________.

9. What's the weather like in London?

 _____________.

3°A, 3°B -ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- 14.10.2020

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3°A, 3°B - ACTIVIDAD DE CIENCIAS SOCIALES- 14.10.2020

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Ciencias naturales 2º B Srta Nidia

 Buenas tardes alumno y alumnas 

 Que todos se encuentren muy bien

Actividad Nº 1

Fecha: 13/10/20

EL CIELO DE DIA Y DE NOCHE

LES COMPARTO ESTOS DIBUJOS, PARA QUE PUEDAN VERLOS

¿SE PARECEN A LOS DIBUJOS QUE HICIERON USTEDES?

 

COMPAREN CON SUS DIBUJOS PARA VER QUE TIENEN EN COMUN Y EN QUE SE DIFERENCIAN.

 

CONVERSEN CON OTRA PERSONA EN CASA SOBRE LO QUE VEN Y NOMBREN LOS DISTINTOS OBJETOS QUE APARECEN EN LOS DIBUJOS. (ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS QUE VEN EN CADA DIBUJO).

 

¿HAY ALGUNOS OBJETOS QUE ESTÁN MÁS CERCA DE LA TIERRA QUE OTROS? ¿CÓMO PUEDEN DARSE CUENTA?

 

UNA PISTA: PARA SABER QUÉ OBJETOS ESTÁN MÁS CERCA, PUEDEN PENSAR QUIÉN TAPA A QUIÉN. POR EJEMPLO: LAS NUBES, ¿PUEDEN TAPAR AL SOL?, ¿A QUÉ OTROS OBJETOS PUEDEN TAPAR? ¿Y LOS AVIONES?, ¿VAN POR DEBAJO DE LAS NUBES, POR ENCIMA, O LAS DOS COSAS?

 

PARA CONTESTAR ESTAS PREGUNTAS HAY QUE SEGUIR OBSERVANDO EL CIELO EN DISTINTOS MOMENTOS. LO MEJOR ES TENER LÁPIZ Y PAPEL PARA DIBUJAR Y ESCRIBIR LO QUE VAN VIENDO.

Matemática 2° A

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Matemàtica 2º B Srta Nidia

 Buenas tardes alumnas/os y familias

 Espero esten muy bien.

Actividad Nº 1

Fecha: 13/10/20

-ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS NUMEROS QUE SE FORMARON CONTANDO LA

 CANTIDAD DE MEDIALUNAS QUE HAY EN CADA BANDEJA.

EJEMPLO                   42=CUARENTA Y DOS

 

2_ESCRIBE EL ANTES DE DESPUES DE CADA UNO

 

       EJ;  41_42_43

                    Completa el calendario del mes de octubre 2020

CIENCIAS NATURALES 2 °A

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2°A Y B

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Inglés 6to - My Town

 Hello!

Hoy vamos a trabajar con los lugares que aprendimos la clase pasada. Vamos a hacer dos actividades fáciles. 

Primero vas a responder diferentes preguntas sobre lo que hay o no en tu ciudad. Por ejemplo "Is there a police station in Glew?" (¿Hay una estación de policía en Glew?). Para responer que sí, vas a usar "Yes, there is." Para decir que no, usá "No, there isn't".

Después vas escribir un párrafo nombrando los lugares que hay en Glew. Podés ayudarte con la lista de lugares que hiciste la clase pasada cuando vimos el video. También si querés podés volver a verlo:+60+ https://www.youtube.com/watch?v=SxcFXDeH4uU. Para ayudarte tenés escrito el principio del párrafo y algunos lugares. Fijate que siempre va la letra "a" antes del nombre de cada lugar. Significa "un" o "una". Por ejemplo "a bank" (un banco), "a pharmacy" (una farmacia).

En la carpeta copiá lo siguiente:

----------------------------------------------

October 13th

My Town

*Answer: Yes, there is. / No, there isn't.

1. Is there a police station in Glew?

    Yes, there is.

2. Is there a fire station?

   ______________.

3. Is there a cinema?

   ______________.

4. Is there a hospital?

   ______________.

5. Is there a bank?

   ______________.

6. Is there a shopping mall?

   ______________.

7. Is there a pharmacy?

   ______________.

8. Is there an airport?

   ______________.

9. Is there a church?

   ______________.

10. Is there a stadium?

   ______________.

*Now write what there is in your town:

   In my town, Glew, there is a police station, a bank, a pharmacy, a_____________, a___________, ___________, __________

_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________ and  a _______________.

PLÁSTICA 2ºA, 2ºB, 3ºA, 3ºB

 ¡BUEN DÍA ALUMNOS! 

SEGUIMOS TRABAJANDO EN EL LIBRO. AHORA LO QUE TIENEN QUE HACER ES BUSCAR HOJAS DE DIFERENTES FORMAS Y TAMAÑOS COMO EN EL EJEMPLO QUE LES DEJO EN LA FOTO. EN ELLAS VAN A EMPEZAR A DIBUJAR HISTORIAS, SUS DÍAS EN CUARENTENA. 

PUEDEN REALIZAR LOS TRABAJOS CON LOS MATERIALES QUE QUIERAN, LÁPICES, PINTURAS, HOJAS DE COLOR, HOJAS DE REVISTAS PARA CREAR UN COLLAGE, ETC.

RECUERDEN SACARLE FOTO A LOS TRABAJOS Y ENVIAR A SU PROFE DE ARTÍSTICA.

LUEGO LO GUARDAN PARA QUE NO SE PIERDA. 

                                                                             ¡SALUDOS! PROFE AMELIA Y HEBE

2°A, 2°B - ACTIVIDAD DE CIENCIAS SOCIALES - 13/10/2020

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 Buenas tardes chicas y chicos

 Los super extraño. Espero esten todos muy bien.

 Fecha: 8/10/ 20

                                                          Los materiales

Observa las imàgenes:

.............................................................................................................................................................

¿Què te parece que ocurriò?, describe en cada imagen lo que ves. 

 ¿ Si el helado lo hubiera guardado en el freezer iba a pasar esto?

..................................................................................................

¿Què pasa con el cucurucho? ¿A vos què te parece?

.....................................................................................

En la primera foto, el helado estaba en estado SOLIDO, como dirìas que quedò despuès 

en la foto 3.....................

            Otras observaciones:                                                                                                         

> ¿Què le ocurre a una barrita de chocolate si està cerca de la estufa?

................................................................

...............................................................

...............................................................

..............................................................

¿Què ocurre si mamà se olvida la manteca fuera de la heladera cerca de la cocina?

                                                    .............................................................

                                                    .............................................................

                                                    .............................................................

                                                    .............................................................

¿Què ocurre si saco un cubito de hielo y lo dejo adentro de un vaso?

............................................................

............................................................

............................................................

Con todas las observaciones vamos a avanzar conociendo nuestro mundo.

4° AÑO- PRACTICAS DEL LENGUAJE Y CIENCIAS NATURALES

 HOLA A TODOS! ¿CÓMO ESTÁN? ESPERAMOS QUE MUY BIEN! 

ACTIVIDAD N° 1- 4° AÑO (8/10)

EN ESTE NUEVO MES, HAY MUCHOS DÍAS PARA RECORDAR, MENCIONAREMOS ALGUNOS:

-       *  LA PRIMERA SEMANA, ES LA SEMANA DE LA NO DISCRIMINACIÓN.

-         * EL 5, EL DÍA DEL CAMINO.

-        *  EL 12, EL DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.

-        *  LA SEMANA DE LA FAMILIA.

-         * EL 15 DÍA MUNDIAL DEL LAVADO DE MANOS.

-        *  EL 30, DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LA DEMOCRACIA.

 

5 DE 0CTUBRE:

DÍA DEL CAMINO   (de Silvia Beatriz Zurdo)

Es la historia del camino

que pasa frente a mi casa.

El camino que me lleva

a la escuela y la plaza.

 

Tiene sombra en las veredas

semáforo en las esquinas

y posee a sus costados

señales que son amigas.

 

Su cuerpo asfaltado y liso

despertó de mal humor

la basura que tiramos

al camino lo enfermó.

 

Le duelen todos los baches

y el camino se cansó

de las cañerías rotas,

de agua que lo inundó.

 

El doctor le ha recetado

para su alergia al polvillo

que barramos las veredas

cada día con cepillo.

 

Le duelen los oídos

cuando escucha las bocinas

Sufre si hay algún choque

en una de sus esquinas.

 

El camino hoy nos pide

precaución al manejar

respetando las señales.

Sólo así, mejorará.

 

COPIÁ LA POESÍA EN TU CARPETA. NO TE OLVIDES DE PONE LA FECHA.

+ DIBUJÁ TU CALLE. ¿CÓMO SE LLAMA? ¿CÓMO ES? ¿ES ARBOLADA, ES DE TIERRA, ES ASFALTADA?. ANOTÁ TU DIRECCIÓN.

+ESCRIBÍ LAS 4 CALLES QUE RODEAN LA MANZANA DONDE VIVÍS.

+EN LA POESÍA SE HABLA DE SEÑALES. ¿CONOCÉS ALGUNA SEÑAL DE TRÁNSITO? MENCIONALAS.

BUSCÁ Y DIBUJÁ 3 SEÑALES, Y ESCRIBÍ EL SIGNIFICADO.

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Y CIENCIAS NATURALES, CONTINUAMOS CON LAS FUERZAS.

LAS FUERZAS 4° AÑO

 ACTIVIDAD  N° 2

 

LAS FUERZAS:

LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS:

FUERZA ES TODO AQUELLO CAPAZ DE DEFORMAR UN CUERPO, O DE MODIFICAR SU ESTADO DE REPOSO O DE MOVIMIENTO. PARA QUE EXISTA UNA FUERZA, ES NECESARIA LA INTERACCIÓN DE DOS CUERPOS.

EN NUESTRA VIDA COTIADANA, ESTAMOS RODEADOS DE FUERZAS Y A VECES NOS OLVIDAMOS DE ELLAS. ENCONTRAMOS FUERZAS CUANDO ESTIRAMOS, EMPUJAMOS, SOSTENEMOS, APRETAMOS, APLASTAMOS OBJETOS O TAMBIÉN CUANDO SE GOLPEAN DOS BOLITAS AL JUGAR, CUANDO CHOCAN DOS AUTOS O CUANDO EL RÍO ARRASTRA LAS HOJAS DE UN ÁRBOL.

LAS FUERZAS SE MIDEN EN   NEWTON (N)

Matemàtica 3º B Srta Nidia

Buenas tardes alumnos y alumnas, familias

Espero se encuentren todos muy bien.

En esta oportunidad vamos a trabajar con restas.

Fecha: 7/10/20

                                                                   Restas con nùmeros màs grandes

Cuando restamos nùmeros màs grandes, podemos tener en cuenta resultados que ya conocemos.

Si sabemos que 600 + 700= 1300, 

¿Cuànto serà 1300 - 600?

 y ¿1300 - 700?

Ahora completà estas restas, usando como ayuda las sumas que dan 100 y 1000.

1000 - 100 =                                             1000-..........= 100

1000 - 200 =                                             1000 -.........= 200

1000 - 300 =                                             1000 - ........= 300

1000 - 400 =                                             1000 - ........= 400

1000 - 500 =                                             1000 - ........= 500

1000 - 950 =                                             1000 - ........= 950

Estos càlculos son màs cercanos. El resultado de la resta 1000 - 500 sirve para resolver otras.

Piensen còmo podrìas usarlo y escribe los resultados.

1000 - 500 =  .........                             1000 - 501 =  ........                              

1000 - 502 =  ...........                             1000 - 503 =  ........

1000 - 499 =  ..........                              1000 - 599 =  ........

>  Inventa un problema donde tengas que usar  la resta para poder resolverlo.

Inglés 4to - Pets!

Hello!

Hoy vamos a trabajar con nuestras queridas mascotas! En inglés se llaman "pets". Vamos a ver un video que nos muestra cómo se dicen en inglés los nombres de las mascotas que las personas suelen tener en sus casas. Observalo y andá repitiendo los nombres en voz alta para practicar la pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=BgHNbUD_Uz0

En la carpeta vas a copiar la fecha de hoy, el título y vas a dibujar, pintar y ponerle nombre a las mascotas que vimos en el video.

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October 5th

 PETS!

Draw, paint and label:

Inglés 5to - The Weather

 Hello!

Hoy vamos a trabajar con los diferentes tipos de clima. Vamos a ver un video y después copiarlos en la carpeta. A medida que lo veas repetí en voz alta el nombre de cada tipo de clima, para practicar pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M

En la carpeta vas a dibujar y copiar el nuevo vocabulario. Al final de todo está esta pregunta: "What's the weather like today?" que significa "Cómo está el clima hoy?" En el espacio vacío de la respuesta vas a poner cuál de los climas que aprendimos corresponde al día de hoy.

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October 5th

WHAT'S THE WEATHER LIKE?

*What's the weather like today?

Today it's .............................

Inglés 6to - Places

 Hello!

Hoy vamos a ver un video con vocabulario sobre los diferentes lugares de una ciudad, sus edificios, negocios, y establecimientos. Observa que siempre se muestra el nombre de cada lugar y después hay una explicación. No es necesario que entiendas todo. Prestá atención y anotá los nombres de cada lugar. Después en la carpeta escribilos todos y al lado poneles el significado en español. Podés usar el traductor de Google (por ejemplo, escribí directamente en el buscador "fire station en español" y te va a salir el significado). También podés usar un diccionario, o simplemente observá el video y tratá de pensar cómo se dice en español cada lugar. Vas a ver que es fácil.

https://www.youtube.com/watch?v=SxcFXDeH4uU

En la carpeta copiá lo siguiente:

---------------------------------------------------------

October 5th

PLACES

School: Escuela

Bank: Banco

Court: Corte/Tribunales

Fire Station:

Police Station:

____________

____________

____________

____________

Matemática 3 ° A

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Ciencias Naturales 3 ° A

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CIENCIAS SOCIALES 3°A

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P. del Lenguaje 3° A

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CS NS 2º B Srta Nidia

 Buenas tardes alumnos y alumnas

 Espero se encuentren todos muy pero muy bien.

 Fecha: 6/10/20

                                                                Los colores del cielo

Les propongo ser buenos observadores.

Mirar el cielo y ver :

¿Siempre se ve el cielo del mismo color?,¿cambia de color a lo largo del dìa?, ¿se ven otros

objetos en el cielo?

Te paras en un mismo lugar donde puedas observar el cielo. Registras, tomas nota:

¿De què color es el cielo a la mañana bien temprano?¿y al mediodìa?, ¿ y a la tardecita?

¿a la tardecita antes de que oscurezca?  

Pueden dibujar en hojas sueltas de què color ven el cielo en distintos momentos del dìa.(No olviden

colocar la hora en cada dibujo).

Tambièn pueden poner debajo de cada uno la hora en la que observaron para no olvidarse.

y, al finalizar, pueden completar un cuadro como el siguiente, colocando sus dibujos en orden.

Matemàtica 2º B Srta Nidia

 Buenas tardes a todos los niños y niñas.

 Espero se encuentren todos muy bien.

 Fecha: 6/10/20

 Hoy los invito a jugar con dados. Les propongo un juego de dos niños cualesquiera como ejemplo

 para que despuès ustedes armen una grilla nueva y empiecen a jugar.

                                                         Jugamos con dados

Gana el jugador que queda con el puntaje final màs alto. En caso de empate, se vuelven a tirar los

dados y se descuenta esta nueva tirada al total hasta que haya un ganador.

Ahora busca a otra persona para jugar.

< Armas otro cuadro y lo vas completando a medida que van jugando.

Descuento quiere decir que le saco, le resto el nùmero que està en el recuadro (descuento).

 Nombres de jugadores         tirada 1     tirada 2        tirada 3     total        descuento      puntaje final.

ACTIVIDADES 1° "A" Y 1° "B" E.P. N°69 "RAÚL SOLDI"

 MUY BUENAS TARDES ALUMNOS, ALUMNAS Y FAMILIAS DE 1° "A" Y 1° "B"  💚💚💚

DÍA LUNES 5 DE OCTUBRE DE 2020

día lunes 5 de octubre de 2020                                       (COPIAR)

💜 ESCRIBÍ TU NOMBRE/S Y APELLIDO/S:

                  5 DE OCTUBRE DÍA DE LA SEGURIDAD VIAL           (COPIAR)

                                    ¡HAY QUE RESPETAR!

                                     SEMÁFORO ROJO:

                                    ¡PROHIBIDO CRUZAR!

                                     SI ESTÁ EN AMARILLO, 

                                     ¡MEJOR ESPERAR!

                                     SI EL VERDE SE PRENDE:

                                     ¡AVANCEMOS YA!

                                     LA SEÑALES VIALES

                                     ¡HAY QUE RESPETAR!

                                     SER MUY PRECAVIDOS                                        (COPIAR)

                                     SI HAY QUE MANEJAR.

                                     Y ASÍ NUESTRA VIDA 

                                      PODREMOS CUIDAR.

                                                                             AUTORA: PATRICIA, MAZZUCCI.

ACTIVIDAD:

DIBUJEN LOS TRES SEMÁFOROS CON AYUDA  Y PINTEN SEGÚN INDICAN LAS FRASES:

LAS SEÑOS TE PRESENTAMOS EL CUENTO: "EL SEMÁFORO LOCO"

DE LA AUTORA: MARÍA LAURA DEDÉ

DESPUÉS DEL CUENTO:       (COPIAR)

ACTIVIDAD DE ESCRITURA:

 ¿CUÁL ERA EL BICHITO QUE SALIÓ DE ADENTRO DEL SEMÁFORO?

¿CUÁL FUE LA RAZÓN POR LA QUE EL BICHITO SE METIÓ DENTRO DEL SEMÁFORO?}

¿ A DÓNDE LO INVITA A VIVIR LA ACRÓBATA?                     (COPIAR Y REALIZAR)

TE PROPONEMOS DIBUJAR LA ESCENA DEL CUENTO QUE MÁS TE HAYA GUSTADO.

MATEMÁTICA:

DÍA LUNES 5 DE OCTUBRE

BUENOS DÍAS!!!! LOS/AS INVITAMOS A ESCUCHAR EL SIGUIENTE AUDIOCUENTO, LLAMADO: "LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS"

AUTOR: ANÓNIMO

CONVERSAMOS EN FAMILIA: ¿QUÉ FIGURAS APARECEN EN EL CUENTO?             

     ¿TE ANIMAS A ESCRIBIRLAS EN EL CUADERNO?                             (COPIAR)

               DIBUJALAS.                                 

                                                         

LUEGO DE QUE LAS HAYAS DIBUJADO, VAMOS A CONOCER LAS PARTES DE LAS FIGURAS:

                               

AHORA QUE YA CONOCES SUS PARTES:                                               (COPIAR)

¿CUÁNTOS LADOS Y VÉRTICES TIENE UN CUADRADO?

¿Y UN RECTÁNGULO?                                                                 (COPIAR Y REALIZAR)

¿EL TRIÁNGULO TIENE LA MISMA CANTIDAD DE LADOS QUE UN CUADRADO?

PARA FINALIZAR TRABAJAMOS EN LA PÁGINA DEL LIBRO:

1° "A": PÁGINA  NÚMERO 154 "DÓNDE ESTÁ VULCANA" (TIENE LAS FIGURAS PARA RECORTAR EN LA PAGINA 286)

1° "B" PÁGINAS 142 Y 143 "EL LIBRO DE PRIMERO"

LES ENVIAMOS UN SÚPER ABRAZO...  A SEGUIR CUIDÁNDONOS. ESPERAMOS TUS PRODUCCIONES... 

                                          SEÑO: BETIANA

                                          SEÑO: MARIANA

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4° AÑO: MATEMÁTICA

 LES VOY A PROPONER UN REPASITO CON OPERACIONES. SON SENCILLAS, CUALQUIER COSA , CONSULTEN!

Actividades de matemática- 4° año

Hacemos un repaso de actividades:

Leé y resolvé: (podés dibujar)

1-  1-    * El mago Joaquín tiene 3 sombreros con 5 conejos en cada uno. ¡Cuántos conejos tienen en total?

2-  2-     * La mamá de Carlos reparte 2 caramelos entre sus 5 hijos. ¿Cuántos caramelos recibe cada uno?

3- 3-      * Los chicos se organizaron para decorar el salón donde iba a dar su función el mago Joaquín. Llevaron 9 paquetes con 5 globos en cada uno. ¿Cuántos globos llevaron?

4-  4-     * Si cuando inflaban se reventaron 5 globos, ¿cuántos pudieron colgar?

ROMPE COCOS: PARA PENSAR

EN UNA FAMILIA TODOS LOS DÍAS SE USAN 5 SAQUITOS DE TÉ. ANTES DE COMPRAR UNA CAJA DE 100 SAQUITOS, LA MAMÁ HIZO EL SIGUIENTE CÁLCULO:

         100 : 5= 20

A- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PUEDE RESPONDER LA MAMÁ CON EL RESULTADO DE ESE CÁLCULO?

A-     B-  ¿CUÁNTO DINERO CUESTA CADA SAQUITO DE TÉ?

B-    C-   ¿CÚANTAS TAZAS DE TÉ SE PUEDEN PREPARAR CON UN SAQUITO?

C-     D-  ¿CUÁNTOS SAQUITOS DE TÉ CONTIENE CADA CAJA?

D-    E-   ¿PARA CUÁNTOS  DÍAS ALCANZARÁ LA CAJA DE TÉ?

4° AÑO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: SEGUIMOS CON EL CUENTO...

HOLA, CÓMO ESTÁN TODOS??? ESPERAMOS QUE MUY BIEN.

CONTINUAMOS CON EL UENTO DE "LA GAMA CIEGA"

ACTIVIDAD N° 3 (2/10) 

ACTIVIDAD N° 3

13) RELEER LA ORACIÓN DE LOS VENADOS. ¿QUÉ OTRAS COSAS LE AGREGARÍAS?

14) ¿CÓMO DESCRIBE LA GAMITA, EL PANAL Y LAS ABEJAS?

15) EL CAZADOR DE ESTE CUENTO, ¿ES UN PERSONAJE ENEMIGO? ¿POR QUÉ?

16) RECORDAMOS:

LOS ADJETIVOS, SON PALABRAS QUE SIRVEN PAR DECIR CÓMO SON LAS COSAS O PERSONAS. POR EJEMPLO: LA VIEJA CASA, EL ENORME ÁRBOL, UN NIÑO DIVERTIDO.

AHORA VOS, ESCRIBÍ ADJETIVOS PARA:

LA GAMA, LA GAMITA, EL OSO HORMIGUERO, EL CAZADOR.

17) LOS VENADOS DEL CUENTO TENÍAN UNA ORACIÓN QUE PREVENÍA LOS PELIGROS DE LA SELVA. INVENTÁ CONSEJOS PARA: (ELEGÍ UNO)

A- LOS CHICOS CUANDO VUELVAN A LA ESCUELA. O,

B- EVITAR ACCIDENTES EN CASA.

18) EN LA HISTORIA SE DICE QUE EL CAZADOR ES AMIGO DEL OSO HORMIGUERO.PERO NO SE SABE CÓMO SE HICIERON AMIGOS. ESCRIBÍ CÓMO TE IMAGINÁS QUE COMENZÓ ESA AMISTAD.

CUÁNDO FUE Y CÓMO. POR QUÉ SUCESO.

19)- LA HISTORIETA:

LOS  ELEMENTOS DE LA HISTORIETA SON:

*VIÑETAS: ES CADA UNO DE LOS CUADRITOS QUE CUENTAN LA HISTORIA.

*ONOMATOPEYAS: SON LAS  PALABRAS QUE REPRESENTAN LOS SONIDOS, POR EJEMPLO: TOC-TOC, KRIK, SCRICH.

*LOS GLOBOS: DONDE SE ESCRIBEN LO QUE DICE CADA PERSONAJE.

* te gustan las historietas? ¿Cuáles conocés?

ESTA SEMANA MURIÓ EL AUTOR DE UNA DE LAS HISTORIETAS MÁS CONOCIDAS Y FAMOSAS EN NUESTRO PAÍS: JOAQUÍN LAVADO, EL CREADOR DE "MAFALDA".

BUSCÁ INFORMACIÓN SOBRE ESTE PERSONAJE.¿LEÍSTE ALGUNA VEZ A MAFALDA???

 * Buscá y anotá el título de algunas historietas.

20) Te propongo crear una historieta sobre el cuento de “La gama ciega”.

PLÁSTICA 2ºA, 2ºB, 3ºA, 3ºB. 6ºA, 6ºB

¡HOLA A TODOS! HOY TERMINA LA SEMANA DE LAS ARTES Y TENEMOS UNA PROPUESTA PARA QUE SUMEN AL LIBRO DE ARTISTA. 

PRIMERO VAMOS A RECORDAR Y ANALIZAR DOS TIPOS DE ARTE:

ARTE FIGURATIVO

Es aquel arte que podemos definir como una representación de figuras identificables u objetos reconocibles.

Observen los siguientes ejemplos:

ARTE ABSTRACTO

El arte abstracto es aquel que no representa objetos de la realidad, sino nuevas formas. Es una forma de expresión artística que prescinde de toda figuración y propone una nueva realidad. Usa un lenguaje visual de forma, color y línea para crear una composición que puede existir solo en la imaginación, sin ninguna referencia del mundo real.

Observen los siguientes ejemplos:

ACTIVIDAD:

TE INVITAMOS A QUE  INVENTES TUS PROPIAS OBRAS, UNA FIGURATIVA Y OTRA ABSTRACTA, UTILIZANDO MUCHOS COLORES COMO LOS EJEMPLOS.

*RECUERDA QUE ES PARA AGREGAR AL LIBRO, HAY QUE TENER EN CUENTA EL TAMAÑO DE CADA OBRA ( UNA PÁGINA PARA LA COMPOSICIÓN ABSTRACTA Y OTRA PÁGINA PARA LA COMPOSICIÓN FIGURATIVA).

SE PUEDE REALIZAR CON PINTURA, LÁPICES DE COLORES, RECORTES DE REVISTAS, HOJAS DE COLORES, TELAS, LO QUE TENGAS EN CASA. 

 

                                                           ¡MANOS A LA OBRA!

                                                                                                     PROFE  AMELIA Y HEBE

3°B -ACTIVIDAD DE CIENCIAS SOCIALES - 1-10-20

 

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3°B - ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - 1-10-20

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